[Grace 撰写]初见黄金梅老师，是在一个阳光明媚的下午，当我坐在咖啡厅期待着一位长发飘飘，身着长裙，画着精致妆容的女士时，出现在我面前的却是一位不施粉黛，但有一种动人气质且眼神中透露着坚毅的女生。她温和的跟我打招呼并坐在了我的对面，在采访之前我收集过一些黄老师的资料，当时就为她获得过的音乐成就感到震撼。曼哈顿音乐学院音乐硕士，中国音乐学院钢琴演奏学士，纽约市公立学校特聘音乐教育讲师，北京大学歌剧研究院艺术指导，等等一些列的头衔让她在我眼中仿佛自带光环。现在她就坐在我面前，脸上带着亲切的微笑，让人很容易感受到她的真诚。
音乐路上的启蒙
黄金梅老师的音乐道路起始于妈妈对她的培养。或许是因为拥有天生的艺术基因，黄老师从小就表现出了极高的音乐天赋。别的小孩练琴时总是坐不住，黄金梅却一坐就是两个多小时。她三岁开始学习钢琴，五岁时就获得了吉林省钢琴比赛的第一名，十岁时更是在贝多芬钢琴比赛中取得了奖牌。为了支持她练琴，黄金梅老师的父母省吃俭用，将大部分收入都花在了给女儿换新钢琴。为了省些开销，当黄金梅在音乐厅里听演奏会时，她的父母就在厅外等候。在造价不菲的学琴路上，是父母的爱一直陪伴着她前行。
作为家长口中的“别人家的孩子”，黄金梅一直品学兼优，学习和钢琴两不误。她师从钢琴名师赵屏国和凌远，这两位钢琴家也是郎朗和王羽佳的老师，学习到的不仅仅是音乐技巧，更是在音乐路上不断探索的执着精神。凌老师的一句“你不试试考音乐学院吗？”点醒了一直把钢琴当兴趣爱好的黄金梅，从此她踏上了音乐家的人生之旅。
当兴趣爱好成了专业
顺利考入中国音乐学院钢琴表演专业之后，黄金梅对音乐教育领域产生了兴趣，她选择在音乐培训中心做兼职以便能够对这个领域进行深入了解。在兼职过程中，她对普及音乐教育有了初步的了解。黄金梅认为成为一名钢琴教师，从某种意义上来说，甚至比成为一名钢琴演奏家还要难。演奏家的任务就是讲自己对音乐的理解，通过手指弹奏出乐曲来传达给听众，而钢琴老师是需要用言语教会学生表现音乐的方式方法，并且要极力调动学生的积极性，激发学生的内心情感，教会他们如何理解音乐并用指法来向听众传递情感。这个过程看似简单，却包含着很多教学技巧和方法。一名优秀的钢琴老师要能够准确的表达出内心的想法，这不仅仅对老师的音乐技巧水平有要求，更是要求老师对音乐的深入的理解，对每一个学生都能因材施教，在教学过程中不断总结经验并改进教学方式。
从中国音乐学院毕业后，黄金梅并没有停下脚步。对音乐的热爱以及对音乐教育的浓厚兴趣，让她决定选择去国外继续深造。在众多顶级音乐学院的邀请中，她选择了全球排名前三的纽约曼哈顿音乐学院。在曼哈顿音乐学院的学习并不轻松，身边的同学都非常优秀。琴房12:00开放注册，往往2分钟内就全部被抢光。黄金梅的导师Shurb也特别严格，每年只在全球招一名博士和一名硕士，平时的课程不备谱不许上课。这样严格的导师和严苛的要求让黄金梅一刻都不敢放松。艰苦的学习加上由于当时入学考试的时候，视唱练耳和乐理这几项科目的分数优异，黄金梅可以免修几个学分，常规需要两年的硕士学习，她只用了一年半就完成了。剩下的半年时间她全身心投入到音乐教育的实践中。当时有三家纽约公立学校请黄金梅去讲音乐课程。她不断的钻研教学方法，培养孩子们的学习兴趣。演奏是件复杂的事情，而每节课的时间是有限的，老师的示范要恰当且点到为止。既要让孩子们不断的练习，又要让他们不会觉得枯燥，黄金梅在课堂上通过想象和联想的方式讲述表达音乐作品要传递的艺术形象，她的梅派教学方法让孩子们受益匪浅。
后来因为北京大学的一个offer，黄金梅离开了纽约，来到北大歌剧研究院做艺术指导。在这样一个高手如云的工作环境中，黄金梅可以发挥所学，提高教学水准和开阔音乐眼界，这份工作经历让黄金梅的艺术水准不断提升。
一份耕耘一份收获，在担任艺术指导的职业生涯中，黄金梅不忘提升自己的琴艺，在2004年，黄金梅在香港-亚洲钢琴比赛中获奖；2008年在国际高等音乐学院钢琴邀请赛中获奖；2014年获得斯坦威教育家称号。
钢琴教育的探索之路
2016年，因为家人的关系，黄金梅离开北大来到了温哥华，并在这里开启了她音乐教育的新事业。2017年，凭着多年丰富的教学经验和对音乐教育的热爱，她成立了温哥华皇家音乐学院，把全部的心思和精力都投入到了教学当中。
一到课堂上，黄金梅就会变成一名严厉的师者。这位邻家大姐姐般的老师不厌其烦的帮孩子们纠正指法、手型、坐姿等等，在她严厉的指导下，她的学生个个规范有矩。
黄老师的音乐表演天赋和表演实力能够在课堂上直接感染着学生的乐感，激发孩子的音乐潜力。她演奏时的全情投入和专注，她的忘乎所以，完全沉浸在音乐世界的激情感染着每一个孩子。她希望钢琴教育是爱的教育，可以带给孩子们成长的快乐，给他们增加自信和向上的心态，让他们成为勇敢，有毅力并且会分享的孩子。
钢琴教的不仅是技能
有人会问：弹琴有那么复杂吗？还要给孩子讲什么理念？弹响了，弹出曲调，弹熟了不就OK了吗？有些孩子虽然考到了很高的级别，技巧和熟练程度都没问题，可弹出的乐曲却无法打动听众，这是为什么呢？因为这样的学生只是在弹奏乐谱，并没有表现出乐谱的内涵。这是谁之过？是老师！因为老师从来没有告诉过学生如何去弹琴，如何用自己的心灵和大脑去弹琴，更没有告诉过他们如何将自身和音乐融为一体的方法，这样的老师教会学生的仅仅是动动十个手指头。所以有些学生感受不到演奏音乐的快乐，也就没有了弹琴的动力 。而黄金梅教会学生的就是如何在音乐世界里的享受。在弹到旋律的高潮部分时，黄金梅会全情投入，甚至在旁人看来觉得疯狂的地步，只有完全融入音乐中，才是一个钢琴家的最高境界。
每个孩子的特点不一样，适合的老师也不一样。因材施教，给不同的孩子找适合的老师非常重要。一个好的钢琴老师还应该是一个颇具个人魅力的人、良好的性格、特有的艺术气质，能够吸引、感染并带动学生。
老师的高度决定会学生的高度，格局和视野，所以黄金梅招聘音乐老师的时候，不仅重视音乐方面的水准，更重视师德。
现在温哥华皇家音乐学院可以教授钢琴，小提琴，大提琴，吉他和声乐课。黄金梅创立的温哥华皇家音乐学院，以雄厚的师资和高质量的教学，口碑极佳。而且每年都推举优秀学员参加国内外音乐比赛，并屡次获奖。在皇家音乐学院考级中众多孩子以90分以上高分成绩，成为一等荣誉勋章。
好的音乐教育可以成为孩子的养分，最重要的就是培养孩子们的创造力和想象力。竞争力就是来自于创造力。音乐教育在孩子们的成长当中占据着重要的地位，音乐是思维有力的源泉。没有音乐教育，就不可能有合乎要求的智力发展。黄金梅希望从温哥华皇家音乐学院毕业的孩子，都能成为优秀人才，而她则成为了孩子们音乐路上的领路人！
