据CBC新闻报道，一项提交给加拿大魁北克省政府的新报告指出，男孩在学校系统中处于系统性不利地位。与此同时，加拿大卫生部最新数据表明，15至24岁年轻男性的心理健康问题发生率较高。
图自：CBC
蒙特利尔教师兼母亲杰西卡·萨巴蒂尼（Jessica Sabatini）正为她6岁儿子恩佐（Enzo）的学业表现感到担忧。
不是因为他学习有困难，而是主要因为他是个男孩。
她最大的担心是，儿子会觉得自己不适应学校环境，或者无法在其中获得成功感。如果他觉得自己无法成功，可能会干脆选择放弃。
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萨巴蒂尼住在蒙特利尔，有三个女儿，恩佐（Enzo）是她最小的孩子。她说，即使在幼儿园，恩佐的学校体验就与三个姐姐不同，他觉得更累，更难熬过一天。
魁北克最近的一份报告证实了她的部分担忧。
这份由魁北克团结党议员加布里埃尔·纳多-杜波依斯（Gabriel Nadeau-Dubois）准备的白皮书显示，男孩的高中辍学率为27.1%，而女孩为19.9%。
在中学标准化法语能力测试中，男孩达到标准的比例刚过60%，而女孩超过70%。报告还指出，男孩进入高中重点学术项目的可能性较低。
另外，男孩被诊断为学习障碍或疾病的比例为8.1%，女孩为5.5%。
蒙特利尔经济学家凯瑟琳·海克（Catherine Haeck）专注于经济学、早期儿童教育和发展领域。她认为，加拿大学校系统存在系统性失败，导致男孩落后。
而这一问题并非仅限于魁北克，而是整个加拿大乃至全球的现象。
“我们看到，男孩从5岁起就已开始落后于女孩。”海克说：学校需要从幼儿园阶段开始，回应男孩与女孩在需求上的差异。如果一个性别持续落后于另一个性别，对任何人都没有好处，这会对他们的心理健康、未来就业前景以及整个经济产生影响。
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事实上，“男孩危机”这一话题已被广泛报道，但部分倡导者和专家指出，由于当今社会中女性仍面临不平等，仍有人不愿被视为支持男性。
萨巴蒂尼作为教师，曾在多个省份工作，她亲眼看到男孩通常比女孩在学校中挣扎更多。
她说：“人们早就知道男孩在学校落后，但这个问题长期存在，人们不愿谈论，也不愿采取行动改变。”
专家指出，传统学校环境对典型的男孩行为不太有利——男孩往往难以长时间静坐，需要更高能量的活动。男教师比例较低也可能影响男孩的参与度。
加拿大卫生部最近更新的儿童慢性病报告显示，男孩被诊断为注意缺陷多动障碍（ADHD）的比例几乎是女孩的两倍（10.8% 对 5.9%）。
萨巴蒂尼担心，如果儿子坐不住，无法适应学校期望的框架，就可能被贴上标签或视为问题儿童，这种标签可能会伴随他整个求学生涯。
一个最直接的后果是，进入学院或大学的男性越来越少。根据加拿大统计局2023-24年数据，高等教育校园中男性平均占44.5%，女性占55.5%，毕业率也类似。
凯瑟琳·海克指出，如果男孩的大学毕业率和女孩一样高，加拿大每年将多出超过65,000名获得大学文凭的男孩，“这是一个庞大的数字”。
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加拿大卫生部最近的数据显示，15至24岁男性自评心理健康为“非常好”或“优秀”的比例从2012年的70%下降到2022年的52%。海克认为，男孩心理健康变差的部分原因是他们在学校越来越不成功。不断上升的不快乐感以及互联网的影响，可能导致一些男孩在某些在线空间寻求慰藉。
多伦多教育工作者马修·莫里斯（Matthew Morris）同意这一观点。他表示，男孩在学校里越来越早地脱离。
他观察到，“如今男孩面临的信息太多了，如果他们在学校无法获得成功，就会去其他地方寻求认可，而那些地方并不总是好的。”
莫里斯认为，解决方案的一部分在于课堂，教师应强调更广泛的技能。
“男孩虽然可能显得无组织无纪律或吵闹，难以坐着不动，但在课间休息时，他们会组建团队、组织游戏、扔下卫衣当球网，如果有犯规，他们会一起商量解决。这同样体现了组织能力。”
凯瑟琳·海克主张增加体育教育和运动活动，尤其在低年级。
她强调，加拿大若不解决学校中的学习差距，就无法解决毕业率和劳动力不平等等更大的社会问题。重点不是在女性方面做出改变，而是实施帮助男孩成功的策略。
信息源：CBC
