加拿大环球邮报（Globe and Mail）发表了一篇 David Robertson 的文章。他是两届加拿大总督文学奖获得者，还曾获得TD加拿大儿童文学奖和加拿大作家联盟自由阅读奖。他是原住民克里族的成员，住在曼省温尼伯。文章说，家长们都见过这样的场景：走进房间，孩子正埋头玩电子游戏或刷手机社交媒体，而你送给孩子看的书却被搁在角落，积满灰尘无人问津。
这种担忧不难理解。许多家长担心数字娱乐正在取代阅读，加剧“阅读危机”。
但这种恐慌或许是多余的。事实上，阅读并未消失——只是形态已然改变。这引发了几个重要问题：当今孩子们的阅读究竟是什么样？如何鼓励他们持续阅读，尤其在阅读兴趣常常衰减的青春期？以下是一些策略。
拓展“用心阅读”的定义
我们需要重新定义“用心阅读”的范畴。即便孩子读的是漫画而非厚重的四百页小说，他们依然在阅读。漫画与图画小说都是文学作品，毋庸置疑。
多年前我深有体会：有次开车时，四岁的儿子在后座安静地翻阅图画书。我问他在做什么，他说自己在阅读。虽然他没读文字，却能描述书里的内容。是的，他通过图画在阅读。漫画书和图画书是文学形式，视觉元素对文本的辅助作用能促进阅读并培养读写能力。但无论读者年龄几何，我们都该消除对图画类读物的偏见。
短篇与另类文学形式（包括图画小说、网络漫画、诗歌及同人创作）能帮助阅读困难者、学习障碍者或心理健康挑战者建立自信。年轻读者也可能投身同人创作（fan fiction）与网络故事社区，因为这些空间让他们感受到理解、支持，并能掌控自己关心的故事走向。部分研究者指出，图画书是帮助青少年理解社会平权话题的宝贵窗口。
给予选择权，满足兴趣需求
当孩子进入青春期后仍不愿阅读时该怎么办？这里有若干策略可引导年轻人接触各类文学形式。
首要策略是将阅读与兴趣爱好相结合。你最了解自己的孩子，而市面上总有契合各类兴趣的书籍。若孩子喜欢冰球，不妨为他准备几本冰球相关主题的书籍或图画书。
其次要培养自主性，使孩子其逐步成长为有主见、能判断的独立阅读者。家长与教育者应尽可能创设开放、信任的阅读环境，允许孩子在一定范围内自主选择感兴趣的阅读内容。因为只有当阅读内容真正契合他们的好奇心与内在热情时，阅读才会从“被要求”转为“主动探索”，从“任务”化为“乐趣”。
鼓励选择能映照自身经历的故事
青少年文学学者毕晓普（Rudine Sims Bishop）喜欢将书籍比作窗户、推拉玻璃门和镜子。她谈及书籍的“镜像效应”时说：“文学既重塑人类经验，又将其映射回我们眼前。在这面镜中，我们得以看见自身生命与经历如何融入更广阔的人类经验。”在故事里看见自己，这种体验具有切实而强大的力量。
这对边缘化青少年尤为重要——包括原住民、有色族裔或LGBTQ群体——但同样适用于所有拿起书本的孩子。文学中的镜像效应，就是读到能让你产生共鸣、理解并关联自身经历的故事。例如，一部讲青少年奇幻漂流的小说通常能让孩子看到自己的影子。
对某个故事的投入会引发孩子对其他故事的兴趣。阅读反映自身世界或经历的书籍，能让年轻人同样爱上探索其他世界的阅读之旅。
让他们看见你在阅读
作为父母，行为示范始终至关重要：孩子模仿所见远胜于听闻。若你发现难以让青少年拿起书本，不妨自问自己阅读的频率。他们是否见过你沉浸于故事世界？若想孩子爱上阅读，你自己也必须成为读者。
设立家庭阅读时间，让孩子目睹你的阅读场景，往往效果显著。当你分享正在阅读的书籍或故事时流露的热情，并对孩子阅读内容感兴趣时，这种示范作用将更加强大。不妨询问他们对某个情节或角色的共鸣之处。
阅读游戏化亦无不可，比如用一些进步奖励机制，或为他们打造舒适的阅读空间（或许配点零食）。任何能让青少年拿起书本的方式都值得尝试，因为仪式感能培养习惯。
归根结底，目标并非让孩子把阅读当成倒垃圾、洗衣服那样的强制性任务。而是培养出对故事充满热忱的年轻人。或许，许多父母心中都珍藏着影响自己一生的书籍。这些书如同精神的烙印，或许是一册翻皱的《平凡的世界》，教会他们在困境中坚韧；或许是一本启蒙的《小王子》，让他们始终不忘纯真与责任；又或许是一套《科学问答》，点燃了他们探索世界的好奇心……那些在青春时代邂逅的文字，往往悄然塑造了他们的价值观、品格乃至人生道路的选择。
若能帮助孩子找到契合其成长阶段的阅读形式与题材，你就已然成功。当好奇心获得空间、机遇与选择时，它便会迅速生长。有时只需一点契机——某个书中角色，某个心灵共鸣的静谧瞬间。当孩子跨过这扇门，他们便会终生在阅读的道路上前行不息。
