99公益日又到了，今天蹭一个热度，说一下公益，特别是关于教育。
因为众所周知的原因，“教育”现在特别受关注。
有一说一，在公益这件事上，我是有一点落后了。
7月份时，我知道黎贝卡工作室给河南灾区捐了50万。
就这两天，馒头大师和石榴婆两口子通过99公益日的“自媒体合伙人计划”，第二次又捐了25万。这事他俩一共捐了50万。
大家可能有所不知，他两口子想换车很久了，看了三年多了，还跑去和一些车合了影。
后来硬是没有买。
买车没舍得，做公益倒舍得。当然也可能是因为穿拖鞋去逛保时捷店被销售人员臭脸的原因。
不打岔了说回主题。
讲到“教育公平”这件事，有的话真是心里想了很久的。
文章稍微略长一点，大家先耐心看吧。
二
先说一件亲历的关于高考的事。
几年前，老家一位妹妹要高考，问我的意见。
她说自己大约是全县文科第三、四名，问可以报什么学校。
我凭借过去经验，不假思索说应该可以冲击一下复旦、人大吧，好好发挥，哥看好你。
她说哥你想多了，我就希望能上个重点。
我非常诧异，觉这也太谦虚了吧。
咱家乡虽是个弹丸小城，但母校好歹也是省重点好吧。全县三、四名只能上个重点吗？
可结果是我确实想多了。
她考上了国内某一线城市的市属大学，当然学校挺好，我们都为她高兴。
不过确实非985、也非211。
那是我第一次感觉到，家乡的中学陌生了起来。说直白点，怎么这么弱了？
那年暑期，我回了阔别多年的老家，早上到学校门口去吃米粉。
正巧学校挂出了高考录取名单，闲来无事，就看了一下。
结果大吃一惊，文科第一名记得是天津一所大学，第二名忘了，第三名就在985、211之外了。
给我的震惊真是巨大的。清北呢？复旦呢？人大呢？
朋友和我说：你说的是哪一年的老黄历了？早就没有清北了。
2000年前，我读书那会，的确年年都有清北，那是我记忆中的学校历史。
然而2000年之后，二十年，清北彻底绝缘，连分数沾边的都没有。
发生了什么？为什么会这样？大家自己想。
肯定不是当地不重视教育，也不是学校领导无能。只能说是两个字，趋势，浩浩荡荡的趋势。
我不禁都有点后怕。想起自己中学时还瞎玩，还看武侠小说、读金庸，真是幸运！
原来我一直过着田园牧歌般的生活，完全不知身后数年，洪流滚滚。
今天，为什么上上下下、从国家到个人，都这么关注教育资源公平？
我家乡小城就是一个缩影。
三
分数上的差距，其实只是一部分。
在大城市和中小城市之间，城市和乡村之间，还有很大的差距，是学生人文素养上的差距。
尤其这些年有了直观感受。
这些年，我到过不少地方的大中小学去交流、分享。
大家知道几年下来我的经验是什么吗？就是：同一个主题，要准备两套不同的讲义和PPT。
一个是”高难度”版本的，一个是”低难度”版本的。
因为学生的知识储备、接受水平完全不一样。同一套东西，有些学生觉得简单，有些则觉得太艰涩，索然无味。
先说大学，国内最好的大学，比如清华这样的。
这样学校的学生，别说对讲座质量，他们对自己的提问的质量都要求很苛刻。
有一次分享结束，有清华的同学居然给我发信息说：
对不住，今天现场有几个问题感觉没提好，耽误了嘉宾时间，非常抱歉，这真的不代表我们的水平！
有些话他出于涵养没说出来，但我猜提问的可能是校外来蹭讲座的。
这位同学当然很可爱，但你从中能看出他们对于交流质量的要求。
但在别的高校，差距就很大了。
比如某地的一所高校，上了“低版本”的内容，同学们也明显兴致缺缺。
到了提问阶段，无人发问，鼓励了几次，只有一位女生问了唯一一个问题：
“我觉得自己很难找到真爱，对身边的男生都不太满意。请问怎么才能找到真爱？”
我心里确实是唏嘘的。
不是说谈恋爱不对，而是说一个青年大学生，未来之栋梁，在最好的提升自我的年华，人生最大的困惑却是怎么找个男朋友，真的挺让人唏嘘的。
当然，大学生之间的差距，不值得大惊小怪，毕竟大学生是层层遴选出来的。
真正的差距，是中小学生之间的差异。
四
大家可能都听过那个故事：国博看展，请孩子回答问题，北宋之后是什么朝代？有孩子能答“伪楚”。
然而也有的学校只让孩子看20分钟展，就拉回去吃营养餐。
我可以告诉大家实情确实如此。当然，我坚决反对制造恐慌，可我们需要面对问题。
比如讲唐诗，我就强烈地感觉到不同地方教育水平的差距。
起初我开始面对面给孩子讲唐诗，是给北京西城区一所小学的几十名孩子。
具体哪所学校也不说了，总之是相当有名的小学，几十位家长们自发组的兴趣班，我偶尔去讲讲。
所讲的东西，对于小学生来说真不算浅了。
可是几堂课下来，孩子们居然大都能跟上，许多基础知识都挺熟悉。
比如讲到白居易的诗人好友，本想讲刘禹锡，但是这些四、五年级的孩子中不少人抢答“元稹”。
又比如说到岑参，他们会立刻说出“高适”、“王昌龄”。
中学也一样。有一次是“北京阅读季”活动，记得在十三中，和初中同学讲到一个诗人李益，我说大家可能不熟悉，下面马上有同学说：“知道，边塞诗人”。
这算得广博了。李益边塞诗确实有成就。而许多地方的教材里是没有李益的。
然而形成鲜明对比的是，去到欠发达地区偏僻一点的学校，学生状态就很不一样，知识面差很多，要用两版截然不同的课件。
一次扶贫支教的小活动，去西南某省一所较偏僻的学校，学生对唐诗的许多基本知识都毫无反应。
《登鹳雀楼》的作者是谁，这本是小学就该知道的内容，但我印象里全场没有一个孩子答。
也不明白他们是不知道，还是不愿发言？总之是没有人回答。
听过一位支教老师说，乡村孩子看见世界地图，讲“原来日本不在欧洲啊”。
大家不要觉得好笑，这真是有可能的。
都是同龄的孩子啊，知识面和人文素养上的差距都这么大，你说能不让人悬心吗。
五
今年，教育话题大热，各界相应的行动也很多。
我粗略一看，看到99公益日活动里有至少上百个和教育公平相关的项目，比如支教、援建基础设施、艺术素质培养等等。
这里我想说一下自己的浅陋看法，不成熟的。读者里专家很多，欢迎批评。
第一首先就是“支教”一定要和应试结合好。要有一个平衡。
支教不是像我一样去讲几节课，把孩子们逗开心，知道几个诗人的名字、学几首代表作就好。
支教是长期的、很艰苦的。
并且注意，你觉得自己是一个“兼职”老师，但对于孩子们来说，你就是一个全职的老师。没有玩票这一说。
培育孩子的人文素质，那很好，非常好。但是孩子们有一样仍然非常关键，就是他们得升学。
升学改变命运。不升学，怎么改变命运呢？
我知道腾讯公益平台上一个项目很有影响力，就是“乡村支教美丽中国”。
里面有一位支教老师何流的自述，很让人思考。
他是北师大的高材生，怀揣着一腔热情去支教，给孩子上课。
结果期末考试下来他的班全县倒数第一。
