据英文媒体CBC报道，在经历了一年多或者到学校或者远程学习的非正常学习生活后，尼古拉斯·马多特的父母称他们的孩子今年秋天还没有做好准备从学前班kindergarten 升入一年级。
这名安大略省科林伍德的学生现在每天都与老师和同学在网上学习大约30分钟，剩下的时间在父母指导下进行线下学习。自从一月份以来，这是他第二次在家远程学习。
卡莉塔·瓦伦蒂尼说，她五岁的儿子今年在阅读和识字方面的能力及发展，不是很理想。她和丈夫保罗·马多特希望尼古拉斯今年秋天继续上学前班，但尚未说服学校管理者同意这样做。
目前，从父母和老师到儿童发展专家及教育研究人员，许多人均对在COVID-19大流行期间，加拿大学生教育受到的干扰表示关注。有人建议教育工作者重新考虑一项已被广泛废弃的选择：让一些学生留级复读一年。
教育顾问解释称，为应对疫情，许多学校的各部门和董事会不得不在较短的时间内做出一系列改变，包括就虚拟学习向家长及学生咨询，为没有虚拟设备的学生安排技术设备和互联网服务，在某些情况下彻底改变了教育的提供方式。这些变化将产生连锁反应，因此应该向有关家庭咨询学生的学习进度。
费伦奇说：“就像咨询家长，他们的孩子明年是否要回到面对面学习或虚拟学习一样，这应该是同类选择和对话的一部分。咨询家长您希望您的孩子继续读同一年级，比如二年级或三年级的课程，还是希望他们继续升入下一个年级？”
加拿大学校董事会协会主席Laurie French说，一个班级或一个年级中一直会有部分学生成绩优秀，但我们需要了解每个学生的学习情况并推动他们进步。 虽然一些学生疫情期间在学业上未停止向前发展，但也有不少学生在苦苦挣扎，因此需要采取策略缩小差距。
“任何担心学生成绩的父母都可以与老师和学校沟通交流，无论有没有疫情”，French表示由于一些学生学业并未受到影响，她不认为应该让全班或同组同学都复读一年。但是，她也意识到，疫情后教育部门应该为恢复常态做出更多努力，对于部分学生而言，学习差距已经被拉大，需要想办法解决此问题。“我们需要教育者来告诉我们具体情况，并开始制定策略，将需要花费很长时间才能真正了解疫情带来的影响。”
加拿大学校董事安大略省伦敦西部大学的教育和全球发展副教授Prachi Srivastava(图片来自NEO Image Creations/Western University)
安大略省伦敦西部大学的教育和全球发展副教授Prachi Srivastava表示，理想的教育恢复方案应包括基础广泛的课程改革，从K-12年级的补习教育，以提高核心技能和针对性干预措施以及对受COVID-19严重影响的学生的支持。她认为在没有这种方案的情况下，让学生留级复读可能是“相对好的选择”。
Srivastava表示，加拿大教育系统必须采取多种措施来解决自2020年3月以来加拿大学生面临的学习干扰。她表示，理想的情况是省教育部进行基础广泛的课程改革，对所有学前班至12年级的学生实施补习教育，以提高核心技能并鼓励其他人的发展，例如应对危机或紧急情况的技能和心理健康意识。她还呼吁针对受COVID-19严重影响的家庭，学校和社区进行有针对性的干预和辅导支持。
Srivastava称，这种高水平的教育恢复计划应伴随可比数据的收集，广泛的协作和充足的资金。这应该至少在接下来的两个学年内到位。她说，如果教育经费没有增加，并且没有进行关键的课程改革，那么教育系统可能就需要考虑让一群学生复读是否是相对好的选择。
的确如此，正如上述教授所言“疫情给教育系统和社会经济带来的后果，不会在每个人都接种疫苗或很大比例的人口接种疫苗后结束。这些后果超出了我们的预期，需要我们计划好应对措施。”
加拿大家长们的操心非常可以理解，希望教育系统的管理者和专家学者们，辛苦抗击完疫情后，再继续打起精神抗击疫情后的教育恢复问题。目前来看，对有需要的学生来说，留级并非理想的选择，但可能是相对好的选择。
来源：
Should parents have the choice to keep their child in the same grade after 2nd disrupted school year? | CBC News
https://www.cbc.ca/amp/1.6039920
