加拿大安省一个关注教育问题的团体13日表示，要求学生八年级时要在将来高中的学术(academic)和应用(applied)课程中作出选择，令很多学生处於不利地位。
关注教育团体(group People for Education)在其公布的新研究报告中说，与选择在高中时期修学术课程的学生相比，那些选择修习应用课程的学生无法顺利毕业的比率持续居高不下。
该报告引用多伦多教育局一项研究的数据说，在那些选择主要为应用课程的九年级学生中，五年内高中毕业的比率只有40%，而那些修习学术课程的学生的毕业率达到86%。
安省1999年开始允许高中生自由选择应用课程或者学术课程，不再强制执行应用与学术分流制度，以避免迫使高中生在高中时期便早早确定将来是上职业学校、社区学院还是大学。但关注教育团体的报告说，在实行新制度後，继续存在高中生课程分流问题，极少有学生得以在两类课程中转换。
安省关注教育团体建议，勿迫使八年级学生决定将来高中时学什麽课程。(取材自CTV)
这项调查了将近1200所学校後撰写的研究报告说，60%在九年级时选择修习应用数学的学生，选修的其他课程也大部份是应用类课程，仅有3%的校长报告学生经常在应用和学术课程中转换。
关注教育团体指出，要求八年级的学生对他们的未来作成决定实在太早，他们建议延迟到十年级时才要求学生决定是修习应用课程还是学术课程，更为合理。
报告促取消9年班分流
低收入家庭学生 坚持到毕业者少
有报告指出，低收入家庭出身的学生，更倾向於学习应用类课程，而且能坚持到毕业的比率更小。报告呼吁省府取消从9年级开始要学生选择学术及应用分流的做法。
「人民支持教育」(People for Education)的总干事基德尔(Annie Kidder)表示，学生们在高中时即使只是选修几门应用课程，其毕业的机会也要远远小於那些专注於学术类课程的学生。
一些从9年级开始选读应用数学的学生，入读大学的机率更是十分渺茫。
该组织因此呼吁安省政府，至少在第一年的时候不要分班。在「人民支持教育」组织看来，现有的教育体系在1999年设定时的初衷，是要结束高中学生内出现的分化情况，结果是背道而驰，令问题更为严重。以致低收入学生处境更不利，因为他们会更多地从事实际的手工操作的行业。
代表发达国家的国际组织OECD也表示，向低收入家庭学生提供应用类课程，会导致低得多的成就，教师对学生的期许也低得多，最後就变成低质量的学习体验。
多伦多天主教教育局前主管罗德里格斯(Bruce Rodrigues)表示，需要重新检讨这些应用类课程的初衷，以及怎样才能更好地支持学生取得成就。
本文发布于： 2015-4-14 09:41
