卑诗省的中小学教育偏重于女孩的学习模式，已经是根深柢固。每四个教师，只有一个是男性，男孩要找一个角色模范十分困难。男孩的学业成绩，以至进入专上学院的比率，越来越落后于女孩。在70年代，大学毕业生只有三分之一是女性。到了90年代，已有半数毕业生是女性。
女性化的教学模式，以群体讨论代替考试兢争。教师工会反对基础技能评核试(FSA)，认为发学生成绩单是非必要工作。他们垄断了公立教育，建造了维护工会利益的王国，对于公众和一般家长的声音充耳不闻。
以卑省为总部的菲沙学会，自1999年开始采集12班省考成绩来排行省内的学校。卑诗教师工会从来未有停止批评这个排行榜和攻击这个研究。相反地，省内的家长们却对排行榜表现出极大的兴趣，仅去年一年，这个学校排名榜已从网上被下载39万次。一个在2008年发表的COMPAS调查显示省内父母绝大多数支持省教育厅的考试策略。
事实上，作为纳税人，父母有权知道当地学校是否符合省级的学习标准。无论是学校、医院，或任何公共机构，政府都有责任衡量表现和鼓励改善。教育厅在第四及七班要求教师为学生进行的基础技能评核试，本来就是用来评估学生阅读理解，写作和数学能力。主要目的是为了帮助学校评估学生如何实现基本技能，并制定计画，以提高学生成绩。
现在这群在中国接受教育，在西方获得硕、博士的热心教育工作者组织起来，在公共领域建议改善省内教育质素的良策。再一次显示这些有国际经验和视野的移民，如何积极把他们的专长和热诚，贡献给他们选择移居的国度。不少父母移民，都是为了下一代的教育，希望能为这个教育系统提出一些积极有价值的见解。
原标题：我们都是为下一代好
本文发布于： 2012-12-29 11:42
