有一次，儿子练琴，他最近练的那首Scarlatti曲子有点难度，小家伙弹的不顺，老是磕磕绊绊，不是这里弹错一个音，就是那里按错一个键。
练了一会儿后，憨憨忿忿地把琴盖一盒，往沙发上一瘫，“OK，I give up！”
我正准备开导几句，但没想到老妈听不下去了。
她反复嘟囔着，“练少了！练少了！”
她还翻出我小时候的例子教育我们，“你看，你小学时候，我每天出一张试卷，做得不好就打屁股和手心，这不就练出来了吗！”
末了，她重重地加了一句，“你们对孩子太放纵，就是要拼命练、死命学才行！！！”
老妈的一番话，瞬间把我拉回到童年那“悲惨”的刷题回忆，心情顿时不好起来。
难道，一定要像童年时候老妈对我一样，逼着娃学学学吗？
他拿着自己的球，也走到我们这个篮框，投了一会篮后，小孩提议——“一起打比赛？”
呃，我可是大人哎，一个小孩竟然跟大人发起挑战？
这个小孩瞬间引起了我的兴趣。
我们打了几个来回，一边打一边我不禁啧啧称奇。
小孩不仅一点都不怵，而且防守、投篮、抢篮板，每个动作都有模有样，异常的认真。
我身高比他高很多，手一伸就能把他投篮空间全罩住。可是那个小孩却依然想突破我，或者试图在我面前投篮。
即便被封盖，依然还是一往无前。
我想想自己小时候，绝对不会像他这样勇于跟大人挑战。
现在的孩子，真的好有自信！
我，“那你想考哪所好大学啊？”
原本我以为，他会说出清华、北大，甚至哈佛、斯坦福这类名校，结果他给我的答案，却让我很意外。
“我要考国防科技大学”，小孩很认真地跟我说，“因为我喜欢军事！”
“我都调查过了，国防科大在长沙，我以后想去那个地方！”，说到这里，小孩眼光里满是向往和憧憬。
才小学的孩子，竟然就已经有了自己的理想和目标，而且不随大流。
现在的孩子，竟然这么有主见！
我原本以为儿子会拒绝，毕竟篮球不是他的强项，而对手水平比他高很多。
可没想到，小家伙竟然欣然接受了挑战，跟对方一对一PK起来。
努力地进攻，努力地防守。
事后，我问儿子，“你怎么就接受挑战了？没有放弃吗？”
憨憨有点不好意思地腼腆一笑，“因为，我不想丢脸！”
那一刻，我发现，现在的孩子对荣誉感竟然那么重视，“自尊”能给他们言行举止带来如此大的影响！
- 需要沟通，但要给与充分的尊重
- 需要指令，但要给与足够的空间
- 需要竞争，但要提供良性竞争能力
于是，我把这三个原则应用于儿子弹琴当中。
1、需要沟通，但要给与充分的尊重
现在孩子的自尊心很强，如果打骂会激发孩子的叛逆心。
于是，我没有逼着儿子学钢琴，而是跟他说，“我感觉这首曲子好难啊！”
儿子瞬间产生了共鸣，他翻着琴谱给我看，“你看这里这里还有这里，都是超级难的……”
我，“那先别弹了，歇会儿吧，你也已经很努力了！”
在这一步里，我先认可孩子的努力，给孩子充分的尊重，也让孩子感觉我对他有一份同理心！
2、需要指令，但要给与足够的空间
孩子的目标性不会很强，因此父母需要给与孩子明确的指令，但是还需要给他们足够的空间。
在儿子休息时，我中翻起了手机，找到老师给我发的email，然后有意无意地念了起来。
“啊，老师竟然给我发信通知，还有2个月就是你的钢琴8级考试了！！！”
儿子一听，本来很松散的他立刻跳了起来，拿过我的手机，仔细阅读老师的邮件。
在这一步里，其实是给间接告诉孩子一个指令，就是钢琴要考试了，让他明白自己的任务很紧急，他可以自己选择如何安排时间去完成这个任务。
3、需要竞争，但要提供良性竞争能力
但是只是给与指令还不够，还需要给娃引入竞争机制，激发他的好胜心。
我在告诉孩子考试时间之后，又加了一句，“那首Scarlatti的曲子你一直没练好，要不要这次考级干脆give up？”
儿子果然坚决反对，“NO！NO！NO！别的同学都去考了，我放弃就太丢脸了！”
我前面那么多铺垫，就是为了这句话。
在这一步里，这引入良性的竞争机制，让孩子在竞争中燃烧斗志，学会为自己负责！
他正在弹Scarlatti的那首曲子，跟以前磕磕绊绊不一样的是，经过这几天娃自己的特训，现在弹的特别流畅，行云流水般一气呵成！
而两个月后的考级，他也轻松过了8级的测评，还拿到全优的成绩！
