多伦多头条和#视频号加拿大青年联合发起的“特殊教育专题”，带你揭开这个神秘项目的面纱。
海蒂是大温地区的教育局的特殊教育教师（Teaching assistant），领域是自闭症儿童的干预行为训练师和行为记录观察分析（behaviour support & academic support+ABA），在从事特殊教育的近10年里，她见到过各种有特殊需求的孩子。
任何语言的翻译有文化的剥离，很多华人把Gifted Program翻译成天才班，我认为更精确的翻译方式是语言的“偏才”。这不是我定义的，是我之前在Gifted Program专门的workshop里学到的，当时一个经验丰富的老师给我摸解释了这个Gifted Program的由来。
从英语的母文化来讲，Gift是上帝的馈赠，但上帝是公平的，但他会给你一些不给一些，有一些方面超长，其他方面需要Support。
但华人家长认为的Gifted Program就是天才，各方面都是超前的，没有弱点。
我support了很多孩子，其中有个孩子数学方面非常超前，3年级就已经达到了中学水平，这个孩子就很特殊，我们需要跟小学、中学的教师里反反复复的制定IEP，让他能够得到8到9年级的教学内容。
但这个孩子在行为上就需要support，他的体育就非常不好，平衡能力不强，他无法忍受篮球场里的嘈杂声音，必须带上耳机，所以造成了他不明白规则，听不懂指令，经常犯规。到了三年级，对于体育规则方面的学习就相当于一年级的孩子，他会觉得很丢人，回到团队又得不到接纳，他就经常大哭。
所以他的IEP目标就是体育课上的support。
但在我眼里，这个孩子其实很正常。我的体育也不好，我也搞不懂规则，别人不和我玩，我也一样会伤心，但像我们自己长大的环境都会隐忍，我们现在看到的孩子会哭闹，其他，他们只是在某些方面需要特别的帮助。
想对家长说的话：
华人非常重视孩子教育，但还是带着原有的固有思维，但随着在海外了解的深入，我希望家长能够更多看到教育的本质，接受孩子的不同，孩子的成功不是考了90分100分，而是良好的人际关系，解决问题的能力，沟通能力，对自己正确的认知，能够向着目标，自我驱动。
也许家长们没有看到孩子做作业，好像老师没有教什么，会觉得失望，但实际上大多数老师都是非常努力的，老师通过一幅画，一个简单的自我目标帮助孩子建立自我认知。
教育是终身的过程，接受孩子的不同，去除标准化教育和精英教育的束缚，孩子才能得到自由发展。
我在深圳做外贸工作。2011年，在三次流产之后，我终于生下了儿子。儿子1岁的时候，我请了阿姨和二姐一起帮我带孩子。我重回公司，和老公一起每天都想着怎么把公司的业务团队做大。
直到2015年春季，3岁半的儿子上幼儿园了。开学两周的时候，有一天老师通知我们去学校，园长亲自接待我们，郑重地跟我和我老公说，“你们家孩子跟别的孩子不太一样，坐不住，听不懂老师的话，没法儿正常上幼儿园。”
听到这个消息，我们立即带儿子去了儿童医院，被医生诊断为发育迟缓，语言水平只相当于正常孩子1岁到1岁半的水平，行为有轻微的自闭倾向。
拿到确诊单的那一刻，我陷入了深深地自责、痛苦和挣扎中。回想起来，孩子在3个月大时就比别的同龄孩子发育迟缓了，而且脾气很大，生气的时候会用脑袋去撞墙壁或者磕地板，额头总是青一块紫一块的。
我总觉得男孩子比女孩子发育慢一点是正常的，想着3岁之前顺其自然，随着孩子的天性来。却没想到，听专家说，3 岁之前是对特殊孩子干预治疗的黄金期，因为孩子的神经末梢还没有完全发育好，还有机会重组。就这样错过了儿子的最好干预期，我内心非常的愧疚！
很长一段时间我都接受不了这个现实，常常自己一个人哭，“我们整个家族都没有这样的基因，为什么偏偏是我的儿子呢？到底是哪里出问题了？如果我做错了什么，老天爷你可以惩罚我，而不是我天真可爱的儿子！”
因为不管是发育迟缓也好，自闭症也罢，这都将会伴随孩子的一生，我该何去何从？我从来没有过如此的茫然无助和绝望……陪伴儿子康复的6年，每一天都是煎熬，一家人开启了陪儿子康复训练的漫漫征途。这期间我的二儿子出生了，他非常健康活泼，给了我们这个家庭一些慰藉。
针对大宝的情况，专家建议最好的方法就是全天和孩子在一起，保持互动和交流，也就是孩子在醒来到入睡之间的过程中，要一直和孩子交流、互动，要依靠他自己自学，是不大可能的。
我要继续创业，我老公则从开始每天工作半天到后面基本上全职陪伴，他放弃了自己的事业和梦想，做起了全职爸爸。原本平静幸福的生活变得如同每天在打仗，我们奔赴在家、幼儿园、康复中心之间，只要大宝没有睡着，就要陪着他，玩、说话、训练……
这其中最让老公和我有成就感的，就是在一次训练的间隙，大宝看到钢琴之后自己主动去按琴键。我们给孩子报了钢琴课，每天练琴，发现老师教的谱子，我家大宝一次就会了，这真是一个极大的安慰。
从幼儿园到小学这个年龄段的特殊教育公立学校很少，离我们家太远，大部分孩子只能去私立的，每年的学费要2万左右。
到了19年9月，伴随着忐忑不安又满怀期待，大宝成了一名小学生。不是所有发育迟缓的孩子都可以进入正规小学和正常孩子一起学习的，这需要孩子有比较好的行为习惯。
我们经常和孩子的老师、同班同学保持紧密的联系，随时了解孩子在班级的学习情况，学校对他也很包容，他的成绩也不被计入学校考核，对老师和其他同学都没有压力，令人欣慰的是，大宝各个方面的表现越来越好，家长们对我们都很理解。
到目前，我们已经可以慢慢接受孩子的现状，我们愿意按照他的步骤来走，不再去跟别的孩子比较。我们发现孩子有自己的优点，比如动手能力很强，如果文化课读不下去的情况，我们会引导他往他适合的方向发展。
在大宝被诊断为特殊孩子前，我们自己不懂，周边也没有类似这样的孩子，甚至连医生、护士、早教老师也鲜少人知道，导致错过了孩子的黄金康复期，我希望给大众分享我和更多特殊孩子及家庭的故事，帮助大众建立对特殊需求孩子的正确认知，不再视这些孩子为洪水猛兽、精神病甚至怪胎，我希望有一天我们的国人能像国外那样，接纳，包容，理解，支持这个特殊的群体。
想对家长说的话：
国内的有特殊需求的孩子，他们的家庭面对最艰难的问题就是：是否能够抗住经济压力，是不是有同心协力的决心。家里要有人放弃工作和事业，带孩子，这非常艰难，面临巨大的经济压力，很多家庭里，夫妻无法一心，有人当了逃兵，所以很多家庭是单亲家庭。
生孩子是赌博，谁也不知道孩子会有什么问题，但夫妻一定要一心，共同面对困难！
如果真的发现自己的孩子跟别的孩子不一样，一定及时去看医生，一定要调整好自己的心态，我们在跟时间赛跑，及早意识到对于挽救孩子特别重要。
不知道这篇文章有没有解答长久以来对于特殊教育的困惑，如果你有哪些问题，欢迎加入我们的大多家长汇交流群，和更多华裔家长、嘉宾们探讨共进。
