在去年的国际学生数学能力测试中，加拿大学生的数学能力排名继续下滑至第13位，远远落后于排名第一的中国上海和其他许多亚洲国家。这一现状引起了教育工作者的大声疾呼，称其为加国应尽快解决的问题，同时向各省提出重新审视修改大纲的迫切要求。
据《环球邮报》报道，在最新公布的国际学生能力评估测试排名中，加拿大学生的数学能力排名继续下滑并跌出前十，这对加国未来的繁荣敲响了警钟。
12月3日公布的经济合作与发展组织的国际学生能力评估结果显示，加拿大学生的数学能力排名降至第13位，较2009年的排名下滑了3位，较2006年的排名下滑了6位。加拿大的排名落后于许多亚洲国家，包括新加坡、韩国和日本，以及瑞士、爱沙尼亚和芬兰等国。
此次测试对65个国家的教育水平进行了评估，而在此之前，经合组织公布的年轻人读写能力和数学能力测试中，加国年轻人的数学成绩也令人大失所望。批评人士指出，过去10年加国数学课程的设置太过强调现实世界概念，而忽视了抽象思维和实践，是导致加国学生数学成绩不佳的罪魁祸首。经合组织的报告也指出，数学成绩突出的地区，更强调正式的数学教学，而不太重视文字问题。
加拿大行政首长理事会(Canadian Council of Chief Executives)主席曼利(John Manley)称，这堪称全国紧急状态，我们需要技术人才，需要知识工人促进加国的繁荣，建设我们的社会。而拥有技术人才也是吸引投资和创造就业的重要因素。
加拿大欠佳的数学能力排名，也令商界领袖和一些教育工作者越来越担心加国在全球经济中的创新和生产能力，尽管政客一直试图淡化排名的影响。如果学生在中学数学成绩不佳，可能会影响其在大学的学习，进而会造成一些雇主面临无人可用的困境，这些雇主称，他们缺乏拥有数学和工程背景的合格求职者。
目前，包括卑诗省、阿尔伯塔省和安省在内的一些省份的教育厅长，正在对所有科目的课程进行重新检讨，其中亦包括数学课程。
数学成绩是2012年国际学生能力评估测试关注的焦点，在过去九年中，加拿大学生的数学成绩下降了14分。与此同时，加国得高分的学生人数也少于排名靠前的亚洲国家，加拿大只有16%的学生达到五级或以上水平，远远低于那些亚洲国家的逾30%。
从各省来看，魁北克省学生的数学成绩最好，得分远远高于加国平均水平，在全球省份排名中位列第8。教育工作者指出，该省学生之所以会得高分，可能是因为该省的教师在培训期间对数学教学进行过研究，因此他们在教授数学时更有信心。安省教育厅长桑德士（Liz Sandals）则表示，安省需要改进教师在数学教学方面的培训。
学生数学成绩下滑最严重的身份是缅尼托巴省、阿尔伯塔省和纽芬兰及拉布拉多省。阿尔伯塔省学生的数学成绩曾经领先全国，但是在过去九年中该省学生的数学成绩下跌了32分。在过去近十年中，缅尼托巴省学生的数学成绩下跌了36分。在今年秋天，缅尼托巴省政府响应家长的呼吁，宣布修订4年级之前的课程，其中包括学生必须学会数学计算的常规方法，以及在没有计算器的情况下根据基本的方程式进行计算。
历年的国际学生数学能力评估结果显示，在过去十年，加国几乎所有省份都出现了15岁学生数学测试不合格率（低于二级水平）大幅增加的现象，只有魁北克省数学测试不合格的学生数量没有增加。
加拿大教育部长委员会（Council of Ministers of Education）主席约翰逊（Jeff Johnson）表示，加拿大学生的成绩令他有一点失望，但他同时称，从全球来看，加拿大学生仍然表现不俗，加国拥有全世界最公平的教育体系之一，无论学生是什么社会经济背景，他们都可以有出色的表现。
但是温尼伯大学（University of Winnipeg）数学和统计学系副教授斯托克（Anna Stokke）认为改变是必需的。斯托克教授已经加入一个组织发起改革运动，要求恢复数学教育中的一些基础知识，她指出，教育文化必需改变。教育工作者需要认识实践、努力工作和及早掌握基本技能的重要性。
在阅读和科学能力方面，加拿大学生的表现也并不是十分出色。在2000年，只有一个国家的学生阅读能力超过加拿大，而现在已经有五个国家领先于加拿大。在2006年，只有两个国家的学生科学能力超过加拿大，而现在领先于加拿大的国家已经增加到七个。
经济合作与发展组织的国际学生能力评估计划（ Programme for International Student Assessment）每三年进行一次，是对全世界15岁学生的数学、阅读和科学能力进行评估测试。该计划旨在发展教育方法与成果。是目前世界上最具影响力的国际学生学习评价项目之一。在2012年的测试中，有超过50万名学生参加了测试，其中包括来自加国各个省份900所学校的21,000名加拿大学生。
加国数学测试一览
从全国来看，在2003年，全加拿大有10.1%的学生数学测试成绩低于二级水平，同时有20.3%的学生测试成绩达到五级和六级水平；到了2012年，全加拿大有13.8%的学生数学测试成绩低于二级水平，而测试成绩达到五级和六级水平的学生数量则降至16.4%。
从地区来看，2003年纽芬兰及拉布拉多省有12.5%的学生数学测试成绩低于二级水平，同时有14.1%的学生测试成绩达到五级和六级水平；在2012年，该省有21.3%的学生数学测试成绩低于二级水平，而测试成绩达到五级和六级水平的学生数量则降至9.4%。
2003年爱德华王子岛省有17.7%的学生数学测试成绩低于二级水平，同时有10%的学生测试成绩达到五级和六级水平；在2012年，该省有24.7%的学生数学测试成绩低于二级水平，而测试成绩达到五级和六级水平的学生数量则降至6.5%。
2003年新斯科舍省有13.4%的学生数学测试成绩低于二级水平，同时有14.2%的学生测试成绩达到五级和六级水平；在2012年，该省有17.7%的学生数学测试成绩低于二级水平，而测试成绩达到五级和六级水平的学生数量则降至9%。
2003年新布伦瑞克省有14.4%的学生数学测试成绩低于二级水平，同时有13.3%的学生测试成绩达到五级和六级水平；在2012年，该省有16.3%的学生数学测试成绩低于二级水平，而测试成绩达到五级和六级水平的学生数量则降至10.1%。
2003年安省有9.6%的学生数学测试成绩低于二级水平，同时有18.3%的学生测试成绩达到五级和六级水平；在2012年，该省有13.8%的学生数学测试成绩低于二级水平，而测试成绩达到五级和六级水平的学生数量则降至15.1%。
2003年缅尼托巴省有10.9%的学生数学测试成绩低于二级水平，同时有18.9%的学生测试成绩达到五级和六级水平；在2012年，该省数学测试成绩低于二级水平的学生数量猛增至21.2%，而测试成绩达到五级和六级水平的学生数量则降至10.3%。
2003年萨斯喀彻温省有13.7%的学生数学测试成绩低于二级水平，同时有14.8%的学生测试成绩达到五级和六级水平；在2012年，该省数学测试成绩低于二级水平的学生数量增至15.3%，而测试成绩达到五级和六级水平的学生数量则降至12.2%。
2003年阿尔伯塔省有7.4%的学生数学测试成绩低于二级水平，同时有26.8%的学生测试成绩达到五级和六级水平；在2012年，该省数学测试成绩低于二级水平的学生数量增至15.1%，而测试成绩达到五级和六级水平的学生数量则降至16.9%。
2003年卑诗省有8.4%的学生数学测试成绩低于二级水平，同时有21.6%的学生测试成绩达到五级和六级水平；在2012年，该省数学测试成绩低于二级水平的学生数量增至12.3%，而测试成绩达到五级和六级水平的学生数量则降至16.5%。
2003年魁北克省有11.2%的学生数学测试成绩低于二级水平，同时有23.3%的学生测试成绩达到五级和六级水平；在2012年，该省数学测试成绩低于二级水平的学生数量仍为11.2%，但测试成绩达到五级和六级水平的学生数量则降至22.4%。
本文发布于： 2013-12-5 10:32
