孩子不是“那块料”，家长就不培养了吗？

一位家长希望我听听孩子演奏，言谈中，家长说：“您看看我们家孩子是不是这块料。要是有这个天分，我就找个中国老师好好教，不是的话，就让他跟外国老师学着玩。”

家长的话是不是也引发了您的思考呢？

咱们先说说哪国老师好的问题。乐器教学一般都采用一对一的传统授课方式，它是最有效的一种乐器学习模式，劣势是开放性不够。于教师而言，教学方式、方法的交流不通畅，几乎所有老师都是只面对自己的学生授课，老师们很难实际接触老师的真正教学方法。因而有些不善于学习和思考的老师可能会囿于一种并不是那么科学的教学方法几十年。

中国老师也有不称职的，外国老师也教出了很多优秀的学生。中外教师的教学理念可能不同，教学方法也各有差异，但殊途同归，好学生好教师的标准是一样的，不能用国籍来评判教师。对于中国家长来说，因为文化背景相同，语言又无障碍，与中国老师沟通顺畅确实是中国老师的大优势。而我认识的许多外国老师，他们在技术训练、乐感培养上，也都经验丰富，很有一套。

S.P.S钢琴工作室的学生

如果说真有不同，主要是对培养孩子的理念不同。中国式教育是精英式教育，老师把每一个琴童都当钢琴家来培养，所以在教学的各个方面都要求的较多。好处是孩子的基础扎实，如果未来真的想从事这个方向的学习，发展空间的基础已经奠定。坏处是，孩子如果不在这方面有兴趣的话，学的有点痛苦。而西方式的教育是自然淘汰的教育，在人人都高兴的前提下，有天分的孩子自然会脱颖而出，但是早期基础部分的训练有可能会缺少。

再来说下一个话题：我们对孩子“是否培养”，“如何培养”应该并不是以”是不是那块料”来决定的吧？作为钢琴老师，我可能教一辈子都教不出一个大钢琴家，因为需要多种因素恰到好处的配合才能成就一个人才，实在太难了。艺术领域领域本来就是个成才率较低的领域。

S.P.S钢琴工作室的学生

我希望我的工作不仅教钢琴弹奏，更是在培养一个人。让这个孩子不低级趣味；让这个孩子大开眼界，了解优秀的文化；让这个孩子勇于克服困难；让这个孩子体会经过努力后取得成绩的喜悦；让这个孩子在表演后听到那么多的掌声，为自己感到自豪……。即使孩子不是“那块料”，但也应该有机会去体验这些人生的宝贵经验，去体验“美”的世界，而且说不定有那么一天，我们的教育触发了孩子内心的灵感，而使他成为了“那块料”！今天人人都说郎朗是天才，在他初学钢琴的时候，不是也曾被某位音乐教授判了“死刑”的吗？所以，不论孩子是不是“那块料”，作为家长，作为老师，我们必须精心地来对待”教育“这件事，因为孩子们的成长只有一次。

我常会拿钢琴教学来表达我的观点，因为它是我所熟悉的。其实，并不一定非要学钢琴，学什么不重要，怎么学才重要。只要这个过程是精心的，教育思路是正确的，孩子们的收获一样多。