曾以高中GPA95+的高分、怀揣学医梦想考入多伦多大学的学霸，如今却因大学成绩大幅滑坡陷入崩溃。近日，一名多大在校生的发帖在社交平台引发热烈讨论，一场关于大学成绩缩水vs高中成绩膨胀的争议彻底发酵。
6月4日，这名学生在Reddit发帖吐露心声，字里行间满是失落与无奈。当时正坐在多伦多大学Robarts图书馆的TA，看着自己不尽人意的大学GPA，彻底陷入自我怀疑。
图自：REDDIT
根据自述，高中平均分稳定在95%以上，带着满满的自信与雄心壮志迈入多伦多大学，初衷十分明确——冲刺医学院或顶尖研究生院。可入学就读数年后，大学严苛的曲线评分机制（curve）、繁重海量的课程作业，让他身心俱疲、彻底 burnout（精疲力尽），曾经的优异成绩早已不复存在。
他在帖子标题中发出灵魂拷问：“是只有我一人这样，还是今年素有‘U of Tears（多大泪水）’之称的成绩通缩，正在摧毁所有学生的心理健康？”
帖子一经发布，迅速引爆评论区，吸引无数网友参与辩论，两大对立观点激烈交锋。
大部分网友认为，该学生成绩断崖式下滑，问题不在于大学严苛压分，核心原因是加拿大高中成绩膨胀现象过于严重。
有网友直言：“根本不存在所谓的大学成绩通缩，真正的问题是高中成绩严重膨胀，这就是最真实的现状。虽然这种落差对心理健康十分不友好，但学生只能主动适应。”
不少本地学生对此深有感触，有人补充道：“过去15年左右，安大略省的高中成绩膨胀已经到了离谱的程度。以前高中生能考90+，是实打实的硬实力，十分罕见；但现在，高分早已泛滥成常态。”
图自：REDDIT
还有网友分析了落差产生的根源：“如今加拿大很多热门专业，录取门槛都要求高中均分90+。绝大多数学生高中阶段几乎门门课拿A+，带着满分光环入学后，却直面大学课程均分仅B-/C+的现实，巨大的心理落差，让无数人难以接受。”
也有网友现身发问，质疑高分的真实性：“我很好奇成绩膨胀到底有多夸张。我的英语均分79%、微积分81%、生物83%，综合均分91-92%才艰难被录取，别人的超高均分到底是怎么考出来的？”
对此，有网友给出了核心答案：加拿大没有美国SAT、中国高考这类统一标准化考试，没有全国统一阅卷评分的硬性标准。部分教学水平一般的高中老师，为了提升学生满意度、拉高整体分数，会刻意出简单考题、宽松给分，直接催生了大面积高分。
为了平衡这种不公、保证录取公平性，加拿大不少大学会制定成绩调整机制，修正高中生的录取均分。有网友举例：“我成功拿到滑铁卢工程专业录取，但我表弟的高中均分比我更高，最终却遗憾落榜，这就是学校成绩调整机制的作用。”
并非所有网友都认同“高中成绩注水”的单一说法，不少在校生坚定认为，多伦多大学存在明显的成绩通缩现象。
图自：REDDIT
有网友直接表态：“100%存在成绩通缩。如果一门课程的整体平均分没有低于既定标准，授课教授还会被追责。”
对此，另一部分网友提出反驳，认为这并非恶意压分，而是大学坚守学术底线：“这不是成绩通缩，是坚守学术标准。如果人人都能拿A，那A等级就彻底失去了含金量。大一必修课的班级平均分维持在65分左右，是为了区分学生的学术能力，也能保障POSt专业申请的公平竞争。不然专业录取，难道要凭主观感觉评判吗？”
围绕曲线评分、课程难度与成绩通缩的定义，网友展开了深度辩论。
一名网友说：“将成绩分布曲线下调，让原本拿A的学生变成B、A+变成A，和在不同学期、持续提升课程难度，让学生稳定拿到B，两者的本质区别是什么？后者或许不被定义为成绩通缩，但最终效果完全一致。”
一名网友则表示坚定支持严苛的学术标准：“难道大家要否定学术标准的意义吗？从定义来看，人人唾手可得的东西，注定毫无价值。我们甚至应该进一步收紧评分标准，将课程平均分稳定在50分，以此保障毕业生的学术含金量。”
图自：CBC
此外，还有网友带来了更客观的视角。“加拿大多数大学都会设定课程预期平均分，多伦多大学的大一大二必修课尤为明显。但学校并非采用一刀切的曲线压分（该方式已被禁止），而是通过设计更严谨的课程内容、更严格的考核标准把控分数，不得不说，加拿大高中的成绩膨胀现象确实触目惊心。”
在激烈的观点争论之外，不少过来人给出了务实的暖心建议，安抚陷入成绩焦虑的新生。“请记住，最终拿到的多伦多大学文凭，含金量和所有人一致，不必执着于高分，顺利及格、安稳毕业就足够了。”
这场刷屏全网的多大“成绩之争”，看似是学生与学校的评分矛盾，实则折射出加拿大高中与大学教育衔接的深层痛点。
无论是高中普遍的成绩膨胀、大学坚守的严苛学术标准，还是学生从“被动拿高分”到“主动适配高强度学术”的能力断层，都让无数大学生经历着从“高中优等生”到“大学普通学生”的心理落差与成长阵痛。
对此，你怎么看呢？
