在北美，相对于英语、历史等文科来说，数学这个科目很神奇，不管在小学、初中，还是高中，都存在着掉队跟不上的情况：3、4年级的时候掉了一批，8年级的时候掉了一批，10年级又掉了一批。
许多中国家长发现孩子掉队之后，开始盲目地报名各类补习班，试图提高孩子的数学成绩，但效果却不那么显著，到底问题出在了哪里？
这可能还要从一个流传于网络的故事讲起。
据说，在一所加拿大著名私校的课堂中，数学老师正在召开着一场家长说明会，起因是许多中国家长强烈抗议北美数学课中所谓的“发现式数学”计算方法。
还没等老师开口，诸位家长就已开始剑拔弩张。
“对不起！”一位爸爸举起手说：“请你不要说孩子们对数学没有信心，这会严重影响我孩子的自信，他从来没有表现出对数学没有信心，我也从来没有这样说过他。我现在担心的是，学校的数学教育会不会让他没有信心。”
“这种算法有什么用？儿子在数学考试中，使用这种方法，根本及不了格！”另一位爸爸拿着孩子的试卷，愤愤不平地说道。
老师略显尴尬地拿出一道例题，开始给在座的家长讲解何谓“发现式数学法”。
上图中，左边使用的是传统公式减法，而右图则是“发现式数学法”，提倡使用创新型思维解决数学题，聪明的家长读者，应该一眼就看出区别了吧……
不出所料，还没等老师说完，会议室里就炸了锅。家长们的情绪更为激烈，表示为什么不能用传统的算术标准计算？
一个简单的公式就能解决的问题，为啥要绕那么大的弯路？搞得那么复杂？这种方法连大人都不会，更别说小孩了。
大家一致同意：这种学数学的方式，简直是浪费时间，还是中国的教育“香”！
整整三个小时的说明会，愤怒的家长们都没有给数学老师讲下去的机会……
然而，这类普遍适用于北美的教学方法，真的有那么不堪吗？为何老外数学这么差，还能出这么多牛逼的科学家？
对于这个问题，相信每位家长心目中，都有属于自己的答案。
这两天，课代表在网上看到了这样一个回答：“美国给予不热爱数学的学生最基础的数学教育，而给予热爱数学的天才最高水平的数学教育。”
课代表认为，这个回答十分靠谱。 在北美的中小学里，数学被看成是哲学（philosophy）的一个范畴，它着重强调学生的个性和兴趣，不太注重解题的思路和技巧；而在中国，数学只是一个技术，或者当做解决问题的工具，因此我们比较注重解题的技巧方法或者套路。
对于数学所附带的思想性和个性化的东西，国内的教育并不提倡和重视。
虽然这些年国内提倡素质教育，培养孩子的数学兴趣，但是国内数学教材内容并没有完全体现出来，还是更注重数学的计算、概念以及逻辑推理等；而北美的数学教材，就像一个百科全书，内容简单，但涉及的知识面特别广，学生学习起来比较轻松有趣。
以前文提到的“发现式数学”为例，在计算“1+1”这道题时，孩子可能不会直接给出结果是2。
老师会让每人拿出一个苹果，告诉大家，这样放在一起是2个苹果。同时还会让学生注意到，这两个苹果分别是红色和绿色。
由此看来，1加1并非只是等于2那么简单。“发现式数学”通过让学生不断自我发现、自我探索和不断创新，加深对隐藏在数字后面的概念的理解，而不是对算术法则的死记硬背和大量练习。
课代表并非是在这里鼓吹“发现式数学”、否定中式传统教育，一切还应当回归孩子的兴趣和潜力之上。至于什么样的学习方式才真正适合自己的孩子，最终还是取决于他们对数学的热爱程度。
那么，如何发现孩子的兴趣，并予以着重培养呢？盲目寻找培训班、从纸面成绩与数学“死磕”简直是费事费力。
温度教育目前独创的“双师教育模式”，正在为大温地区乃至全加拿大的父母解决孩子的这一难题。
顾名思义，“双师”便是两个老师，一个授课老师、一个助教老师。授课老师会着重对学校内所学的课程做进一步讲解，以弥补校内授课的不足，帮“掉队”的孩子跟上大部队，帮对某一学科有兴趣的孩子做进一步提升。
同时，班主任老师还会随时与家长保持联系，解决孩子的课程难题，督促孩子完成作业、准备考试，把孩子的问题直接摆在桌面上，其角色犹如国内中小学的班主任。
因此，开家长会、请家长，也是必不可少的环节哟！
望子成龙是每个家长的心愿，课后辅导作业、督促孩子学这学那，经常会让您与孩子之间发生矛盾，最后事倍功半。把孩子托付给我们，专业的教育团队为您保驾护航，省去一切烦恼。
下图是一个华裔5年级小朋友，在一次美术课上画的爸爸和妈妈……请大家自行体会！
最后，温度教育还为8、9年级及以上的孩子推出全维度规划，为各位家长量身定制一套属于自己孩子的成长计划，向一个目标大步前行，再也不用担心“被XX耽误的X神”这种事情发生了！尽早发掘孩子的天赋，比任何“亡羊补牢”般的培训更加重要。
Mr. Bolina
9月双师大班数学
– 被称为“数学教父”的加拿大顶级私校St. John’s school 教学主任，负责设计该校AP课程大纲，拥有超过20年的数学教学经验
– 加拿大滑铁卢大学王牌专业数学硕士学位
– 常年负责制定IB课程大纲，研发IB课程，以及培训IB教师
教学领域：数学、IB数学、AP数学
Mr. McKearney
9月双师大班科学
– “智商高、效率高、颜值高”的高分锻造师，拥有近十年的教学及辅导经验
– 荣获国家科学与工程研究委员会研究生学业博士奖，并多次在科学会议上赢得科研展示比赛
– 接受过专业的授课培训以及教学技能研讨会，对于学科知识内在联系逻辑有自己独特的见解
– 西蒙·弗雷泽大学化学和核科学学士，化学博士在读
教学领域：化学，AP化学，IB化学
